QUÉ ES TPACK?
CONOCIMIENTO, DIDÁCTICA Y CONTENIDO
El conocimiento didáctico del contenido, según Shulman (consultar las fuentes bibliográficas en el artículo original), es la base sobre la que se construyó el modelo TPACK. Antes de esta propuesta, se consideraba que un/a docente era eficaz si poseían los contenidos (objetos).
Shulman ,sin embargo, sostiene que no es solo el conocimiento o los conocimientos de los/as docentes lo que convierte en efectiva la Educación, sino que hay que integrar la pedagogía para construírla. Los profesores y las profesoras son efectivos/as en la medida en que saben cómo ejemplarizar procesos a través de modelos teóricos pedagógicos integrando y gestionando los contenidos que han de enseñar a en una metodología coherente.
CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO DE CONTENIDO PEDAGÓGICO
Al modelo anterior, añadimos la tecnología. Ya tenemos el modelo TPACK. La tecnología optimiza, entonces, los procesos de Enseñanza-Aprendizaje con una compleja intercontexión e intersección de tecnología, contenidos y pedagogía.
Es decir, TPACK es una integración de technological pedagogical knowledge (TPK) y technological content knowledge (TCK).
“Saber como utilizar tecnología no es lo mismo que saber como enseñar con tecnología”
MISHRA,KOEBLER 2006
